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我什么话都没说，只点了点头。 父亲很满意，然后带我去认识了一个陌生人，他告诉我，那是我的新老师，为我补习教我如何做个坏孩子。 老师教我解剖小动物，教我骗人，教我偷东西，教我煽风点火。 四年后，老师告诉父亲：出师吧。 于是我结束了补习生涯。 但我却陷入了迷茫。我学会了如何做个坏孩子，然后呢？我要去做些什么吗？ 这时，父亲带我去了一个很安静的房间，房间里只有我们两个人。他对我说：给你三年时间，用你学到的本事，毁掉一个人。 我：好。 父亲满意我的乖顺，大发慈悲地说：可以提问。有什么，便问吧。 父亲要我提问，我便提问：毁掉谁？ 父亲：任何人，你自己选。 我：为什么毁掉他？ 父亲：这是一场考试。考查你的能力。明白吗？ 我并不是十分明白，但我说：明白。 父亲：还有问题么？ 我：怎么样才算毁掉？ 父亲眯了眯眼，道：天才变蠢材，富裕者破产，家庭和睦者妻离子散，这就是毁掉。 我：明白了。 父亲让我抓阄选高中，我选中了铁路高中。入学前，父亲给我一份花名册，说这些人都是和我一届的学生，让我从中选出考试对象。 我翻看了所有人的资料，最后选中郑裕。 这个人学号排在前列。而铁中花名册学号由成绩决定。 父亲说过，天才变蠢材便算毁掉。我不知道郑裕是不是天才，但他的确是优生。将一个优生变成差生，算不算毁掉呢？ 我将郑裕的名字圈出来给父亲看，父亲只说：不要让别人看出是你做的。记住，在别人眼里，你永远是个好孩子。 我把父亲的话牢记在心。 …… 铁中开学，我见到郑裕。他是个外表很秀气的男生，个性文静，不怎么主动和别人说话。 如何让这样一个优生变成差生呢？ 诱骗他接触赌、黄？ 或者…… 我将视线落在了将手搭在他肩膀上的那个人身上。我看见郑裕在皱眉，他并不喜欢那个人的接触，但他没有反抗。 那个人俯身和他说了些什么，然后哈哈大笑。郑裕只抿了抿嘴，便什么反应都没有。 这是什么情况？ 这个人是郑裕的朋友，但郑裕并不把他当朋友？ 我要仔细观察观察这两人，或许能从这人身上下手，借他的手毁掉郑裕。 我记住了他的名字，魏建。 从小学到初中，我一直名列前茅，在班级、学校都很受欢迎。学生喜欢和我交朋友，老师也对我赞赏有加。高中也不例外。 我顺利获得班主任的信任，获得班级同学的拥戴。我对班主任说，我听说外国有一种学习方法叫做组建学习小组，我们可以效仿。不过我们班级学生少，组小组人数不够，可以试着组学习搭档。 班主任对我说的话很感兴趣，把这件事交给了班长，也就是，我。 我建议班主任组学习搭档自然不是为了帮助同学学习，我是想把魏建和郑裕放在一起。 因为我发现，郑裕总躲着魏建，魏建除了实在无聊时会主动和他搭话，此外便不找他了。他们这样做，我还怎么观察？ 得到班主任首肯，我按照成绩排序，把郑裕这个优生安排给魏建这个差生。 学习搭档也是同桌，于是魏建和郑裕坐在了一起。 我的位置在他们后面，是个观察的好位置。 经过一个月的观察以及得知和魏建成为朋友后他主动对我透露的信息，我大概清楚了郑裕和魏建之间的故事。 他们两人是邻居。郑裕从小便是别人家的孩子，学什么都很快，又懂事，经常帮助父母做事。于是魏建的父母便时时将郑裕挂在嘴边，用郑裕的优秀来鞭策魏建。 魏建听多了，十分厌烦郑裕。但他父母强逼他和郑裕做朋友，好近朱者赤。他违抗不了父母，只能压着厌恶和郑裕当朋友。 这样的情况到高中才稍微好一点。魏建父母似乎觉得魏建长大了，定型了，再怎么骂都骂不成才了，于是不怎么说他了，也没时时刻刻在他耳边说要他向郑裕学习，和郑裕做朋友。 说到这里，魏建抱怨我，说若不是我安排郑裕带他，他才不会像现在这么痛苦，天天坐在郑裕旁边。 故事原来就这么简单。魏建对郑裕的讨厌说深也不深，大部分是出于对父母的怨气，小部分是嫉妒。 郑裕是个很冷淡的人，我主动接触过几次，没问出什么，便懒得去接触了。反正他最后都是会成为一滩烂泥的，没有接触的必要。——当时我是这般想的。 现在我能利用的信息，就只有魏建对郑裕的厌恶。我要放大这个厌恶。 于是我通过别人的嘴巴不停地告诉魏建，郑裕尽心尽力带他学习，但他一点长进都没有。 他是蠢吗？ 他是猪吗？ 他脑子是不是有问题？ …… 这些话一个两个人说，只是不好笑的玩笑、调侃，说的人多了，就变成事实。即，除魏建、态度不明的郑裕、我之外的所有同学，都认为魏建是个蠢猪。 魏建生活在这样的环境里，脾气越来越暴躁。有时，郑裕只是坐在座位上做作业，他都会突然发脾气，要撕了他的本子。 最开始，他也只敢撕本子而已。 这点小把戏，成得了什么事？ 于是我让校外的混混、流氓去和魏建交朋友，教他怎么教训自己不喜欢的人，教他如何维护自己的尊严，教会他一句话——拳头大才是老大。 他学文化学得慢，学这些倒是学得很快。 他开始在学校当校霸，收小弟，叫自己小弟将郑裕拉去暴打，发泄自己的情绪。他很会打人，挑的都是旁人看不见的地方打。打人时间也精挑细选，确定不会被学校老师发现。 有魏建的打扰，郑裕成绩下降得很快。 一个优生的堕落，自然会引起老师的关注。班主任叫郑裕出去谈话，问他发生了什么。 虽然已经和郑裕在一个班级共度了几个月，但我并不清楚他的真实性格，我倒是很好奇他会不会将魏建打扰他的事告诉班主任。 许久后，郑裕回来了，班主任也进来了，却没叫魏建的名字，只是临时给全班同学开了一场思想教育班会。 所以，郑裕没向班主任告状？ 真奇怪。 不过仔细想想，魏建第一次欺负他的时候，他就没想过向老师、家长寻求帮助，这次老师主动问，他不说也不意外。 但是为什么呢？他为什么不告诉别人？他就这么想被魏建欺负吗？他是个逆来顺受的人？那时的我怎么想都想不明白他的想法。不过高一结束时，我明白了。——这是后话了。 继续。 郑裕没有告状，我便替他告。 郑裕性格冷淡，但也不惹事。班里同学都讨厌魏建，但碍于他的凶悍，而且受欺负的又不是他们自己，所以即使不满魏建行为，也没人告状。但是呢……一个班里总有善心人。 我选择了一个总用怜悯目光看着郑裕的同学，三言两语便劝动，让这个同学去替郑裕告状。 班主任知道这件事后很生气，把魏建叫进办公室狠狠批评了一顿，还让他把家长叫来，他要和他家长谈。 他家长来了，听说魏建一直在欺负郑裕，非常生气，直接在办公室对魏建大打出手。 魏建没敢还手，捱了几下，跑了。 于是家长向老师告罪，道歉，祈求他不要告诉学校，不要把魏建开除。班主任相信人性本善，并且念在魏建初犯又还是个没成年的孩子，便答应了家长，但还是做出了让魏建暂时呆在家里思过的处理。 家长感激涕零，离开办公室后去找魏建了。 一周后，魏建鼻青脸肿地回来上学。 他收敛了许多。 班主任让他一个人坐，把郑裕调到前排去了。 我仍然坐在靠后位置默默观察他和郑裕。我发现，魏建对郑裕的恨更深了。他时常盯着郑裕的背影，咬牙切齿。 或许，我可以推魏建一把。 我还没行动时，发生了一件小事。魏建听说班主任找他之前有个学生进过办公室，还在办公室里呆了许久。 他认为就是这人告状，于是叫校外的人揍人。 手是校外人动的，明面上和魏建无关，但实际谁都清楚绝对是他找人干的。就连老师也这么想。 老师一接到那个学生受伤请病假后便把魏建叫进办公室批评他。 魏建出了办公室，表情非常凶恶。 我看，不用我添柴了。魏建的火，烧得旺得很呢。 那个同学养病在家，魏建报复不了，只能把气撒在郑裕身上。毕竟，从魏建的角度看，他受到的所有指责都直接或间接的由郑裕造成。 不过，他还没来得及撒气，第一学期就结束了。 假期中发生了什么，我不清楚。 假期结束回来我才知道，郑裕一家人搬家了，暂时无人知道他现居地址，因为他一整个假期都不曾出现，也没和任何同学联系过。 看来，魏建没报复成啊。 而且我听说，他还被父母关在家里教育了一整个假期。整个人都蔫巴了。 这可怎么办？魏建虽然冲动、易怒，但勉强称得上一把好刀。如今刀刃钝了，我是磨刀还是换刀呢？ 还是磨刀吧。 因为我发现魏建虽然萎靡不振，但他对郑裕的恨半点没消。 那该怎么让魏建重燃斗志呢？也不知他父母给他灌输了些什么，让他变成现在这幅窝囊样。 要不然故技重施，拿流言压他？ 于是高一下学期，魏建在同学眼中的形象从蠢猪变成了狗怂。有些男同学说得挺狠，说他是个阉人，半点男子气概没有。 他反驳，说郑裕那样胳膊细得像竹竿似的人才是老太监。 同学们虽然和郑裕关系冷淡，但郑裕不惹事，大家也并不讨厌他，便没有附和魏建的话。 魏建在班级里找不到认同，就到校外去找。 但校外的人看不起他这个怕事的。认为他被老师、家长一训就变乖，是纯种怂货，不想和他打交道。 于是他无功而返，甚至变得比郑裕还孤僻。 郑裕的家原本住得离学校挺近，所以选择了走读。但他现在搬家了，不知搬到哪里，总之似乎离学校挺远，所以现在住校，还和几个室友关系亲近了些，在学校也算有几个说话的人。 魏建现在在学校没人搭理，在校外也没人愿意和他玩，他一个人又怂得很，即使恨郑裕，也畏手畏脚，不敢动手。 我得想办法帮帮他。
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